“同學(xué)們請看投影儀，我要對數(shù)控銑床輸入程序。”老師話音剛落，學(xué)生們齊刷刷地將視線從教材移至投影儀，睜大眼睛看老師的演示。
“下面請同學(xué)們將程序輸入各自的實訓(xùn)機(jī)床，可以輪流對機(jī)床進(jìn)行操作加工。”練習(xí)時間到，學(xué)生們兩兩一組，動手操作。
教學(xué)過程中，學(xué)生6人一組團(tuán)團(tuán)圍坐，便于學(xué)習(xí)討論，教師通過演示引導(dǎo)或提問方式，啟發(fā)學(xué)生思考問題，也可以通過多媒體將教師或?qū)W生演示過程實時投影到屏幕中，增加了教學(xué)的互動性和趣味性，通過這種模式的教學(xué)，增加了學(xué)生在教學(xué)中的能動性，引導(dǎo)學(xué)生在理論和實踐的交互中去探究問題、思考問題，找到解決問題的方式方法，在師生共同探討中感受學(xué)習(xí)的樂趣，獲得自信與成就感，促進(jìn)學(xué)生積極性、主動性的極大激發(fā)。
課后，14級的學(xué)生們表示，在一體化實訓(xùn)基地上課頓感“高大上”，更重要的是課堂知識變得易學(xué)好懂。授課教師向雪飛老師說，整堂課上，學(xué)生們聽得很認(rèn)真，課堂效率很高，老師講完理論，馬上就可以在教師機(jī)仿真軟件上演示，學(xué)生接著便可以在機(jī)床上操作。
作為省級數(shù)控實訓(xùn)基地，秀水中專機(jī)電系多年來致力教學(xué)理念的革新和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，強(qiáng)化教產(chǎn)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，突出技能實訓(xùn)。2014年第二學(xué)期，機(jī)電系以數(shù)控實訓(xùn)基地為試點，籌建全新理念的 “理實一體化教室”，為課程改革探索有新意、起實效的路子。數(shù)控實訓(xùn)基地 “理實一體化教室”配置有若干臺小型數(shù)控車床、銑床、加工中心、投影儀、教師機(jī)電腦等。學(xué)生在理實一體的實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)技能，便可完成從理論到一系列數(shù)控系統(tǒng)的加工操作與編程的學(xué)習(xí)過程，運作下來，深受師生歡迎，已初見成效。
以促進(jìn)質(zhì)量素質(zhì)和質(zhì)量技能提高為根本目的的“理實一體化教學(xué)”是職業(yè)教育的必然趨勢，秀水中專機(jī)電系勇于探索，務(wù)實工作，在推進(jìn)技能教學(xué)方法改革和創(chuàng)新的道路上邁出了堅實的步伐。
