百年大計，教育為本，而教育的基石，便是建設(shè)一支將師德師能內(nèi)化于心、外踐于行的教師隊伍。為了全面提高教師工作水平，弘揚師德風(fēng)范，推動和促進教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師爭當(dāng)新時期的有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師，近日，嘉興市秀水中專邀請多位校外教育教學(xué)專家，以專題講座為核心、校本研修為基礎(chǔ)，開展了為期三天的暑期教師職業(yè)道德與法規(guī)課程培訓(xùn)活動。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，五場講座風(fēng)格迥異，精彩紛呈，學(xué)員們享受著專家們帶來的一堂堂思想盛宴，感受著交流互動中大師們的智慧火花，收獲滿滿。
一、用崇高的理想， 定格職業(yè)的高度
教師，需要一點理想。理想信念，是做好教師的人格基石。在這個價值取向多元化的時代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，我們的教育才會更加美好、燦爛，才有可能在學(xué)生的心中播下夢想的種子。
德育名師徐萍老師以做一個獨樹一幟的教書先生作為報告開場，圍繞“如何設(shè)計一堂有營養(yǎng)、有味道、有嚼勁的班會課”，對教師們?nèi)绾芜x擇班會形式、確立主題、制定目標(biāo)、裁剪素材、課堂實施技巧等方面給予了專業(yè)的指導(dǎo)，切實引領(lǐng)教師們站在新的高度審視班會課的重要性及探索班主任專業(yè)素養(yǎng)問題，從而實現(xiàn)自己成為獨一無二的“教書匠”的最初夢想。
二、用高尚的情操，把握職業(yè)的方向
教師，需要一種情操。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模，教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。
張志松教授從教師的角色出發(fā)，探討了教師的義務(wù)與職責(zé)。他指出，作為人民教師，要有一顆心、一張嘴、一支筆，不闖紅線、守住底線、出彩生命線，并寄語全體教師要進一步加強和改進工作方法，切實提高育人質(zhì)量，同時要不斷強化問題意識，把握自身職業(yè)發(fā)展方向。
三、用扎實的專業(yè)，撐起職業(yè)的厚度
教學(xué)，需要一份專業(yè)。扎實的專業(yè)學(xué)識、過硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。現(xiàn)如今，教師不應(yīng)只是一桶水，而應(yīng)是一股不斷涌出心水的清泉，永遠新鮮，有活力，有辦法，才能在知識迅速變更的年代不落后，教給學(xué)生豐富有用的知識。
德育教研員嚴(yán)昕老師的專題講座《全員、全程、全學(xué)科育人——談教育過程中的德性彰顯》，從德育的本質(zhì)追求，全員、全程、全學(xué)科育人，和班主任的專業(yè)素養(yǎng)三個方面展開，全方位多角度為教師們講解了班主任專業(yè)化的重要性。嚴(yán)老師指出，一位優(yōu)秀的班主任就是一位名副其實的教育專家，她用通俗易懂的語言、具體生動的例子闡述了班主任專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)涵，激發(fā)了教師們不斷創(chuàng)新的意識與班主任工作的激情，為全體教師們指明了今后班級的教育和管理方向。
德育專家徐鳳林老師從強化家校合作意識、健全家校組織、創(chuàng)新家校合作模式、和諧親子關(guān)系等方面進行細(xì)致分析，闡述了家校合作工作的特點、地位和方法。徐老師豐富的實踐經(jīng)驗和精辟的家校理念令教師們耳目一新，為大家如何全方位地對學(xué)生展開教育開辟了家校合作這一新的專業(yè)途徑。
四、用永恒的愛心， 溫暖職業(yè)的熱度
教師，需要一顆愛心。仁愛之心，是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，讓每一個學(xué)生在溫暖中健康成長。
擔(dān)任過秀洲區(qū)黨校校長的王建章老師以“崇尚師德奉獻愛心，修身養(yǎng)性教書育人”為主題，詮釋了“道德”的含義，指出缺德的教育肯定是失敗的教育。特別提到師德為先，王校長概括為“學(xué)高為師、身正為范”，對待每一位學(xué)生，教師要始終保持愛心、耐心和責(zé)任心。學(xué)習(xí)是人類文明進步的重要方式，尤其是作為一名教書育人的人民教師，終身學(xué)習(xí)是不斷前進的動力，王老師提醒每一位教師要不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育理論、經(jīng)驗和做法，學(xué)習(xí)新鮮的教育知識，注重提升自身文化修養(yǎng)。
教師育人能力的提升，離不開專家的引領(lǐng)指導(dǎo)；教師專業(yè)技能的成長，離不開德行修養(yǎng)的發(fā)展。五位專家從不同的角度闡述了教師工作的一個共同主題：師德理想是做好教師工作的基礎(chǔ)，專業(yè)技能是推動教師成才的途徑。有了師德理想，我們才會有主動的工作狀態(tài)，不會敷衍推脫；有了專業(yè)技能我們才會有過硬的工作底氣，不會畏難而退。教師們通過仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄，短短的三天使大家對教師這份職業(yè)有了更深的理解。
講座結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒有止境，各系部將根據(jù)學(xué)校的要求，在集中學(xué)習(xí)后進一步開展系內(nèi)師德技能實踐教育活動，增強全體教師樹立理想、遵紀(jì)守法、立德樹人、強化技能的自覺性和責(zé)任感。爭做“四有”教師是廣大教師的共同追求，相信我校每位教師都將懷揣著教育理想，邁出堅實的步子，在新的教育環(huán)境中更快更好地適應(yīng)教師工作，取長補短，優(yōu)化德育過程，推動學(xué)校育人工作再上新臺階。
